Qualifizierungsprogramme speziell für TutorInnen im Sinne pädagogischer & didaktischer Kompetenzen mit dem Ziel, „Motivation, Lerntechniken und Eigenständigkeit bei Studienbeginnern zu fördern“:

•     Bedarfsermittlung und Vorgespräche:

Da es sich um eine heterogene Gruppe an TutorInnen handelt (im Hinblick auf die unterschiedlichen Erfahrungen im Lehrbereich, Studiengang, vorangegangene didaktische Fortbildungen etc.) wurde per Fragebogen etwa vier Wochen vor Beginn des ersten Workshops erhoben, welche Interessen und Bedarfe bei den TutorInnen bzgl. einer didaktischen WB vorliegen.

Im August fanden darüber hinaus Vorgespräche mit den verantwortlichen Dozenten und Organisatoren des Camps statt, um transparent und kooperativ zu arbeiten.

•      Grundlagenschulung:

„Workshop“ für TutorInnen statt, in dem es um grund-legende Themenschwerpunkte geht, wie bspw. Rollenreflexion und Aufgabenanalyse, Bedeutung und Gestaltung einer Anfangssituationen im Tutorium, Lernstrategien Studierender und lernfördernde Methoden / Arbeitsweise im Tutorium, Bedeutung und Gestaltung der Abschlussphase im Tutorium.

•     Themenspezifische Schulungen:

Aktives Lernen: aktivierende Methoden im Tutorium einsetzen:

Welche Bedeutung hat eine aktive Teilnahme am Lehr-/Lernprozess?, Was sind aktivierende Methoden?, Ausgewählte Methoden zur Förderung aktiven Lernens im Tutorium („Glückstopf“, Lernen durch Lehren, Fragen stellen, Lernslogan,…).

Umgang mit schwierigen Situationen (Misserfolg, Störungen & Co):

Welche Konfliktsituationen sind denkbar (Misserfolg, Stress, geringe Motivation, Verständnisschwierigkeiten, Art und Weise der Tutoriumsleitung, Störungen in der Gruppe, soziale Probleme); Wie gehe ich mit Misserfolg (z.B. Klausurdurchfall) um? Wie kann ich den Studierenden „neuen Mut“ geben? Was kann ich tun in Stresssituationen (Prüfungsangst)?; Wie gehe ich mit Störungen um? (Konfliktmanagement, soziales Klima)

•     Hospitationen und Beratung:

Während des Trainingscamp besteht die Möglichkeit, bei Bedarf und auf Anfrage, eine expertengestützte Hospitation in Anspruch zu nehmen, um gezielte Rückmeldung zum eigenen Lehrverhalten zu erhalten und ggf. durch individuelle Beratung das Lehrhandeln zu verändern/optimieren. (Für SemestertutorInnen ist auch denkbar, während des Semesters eine Hospitation durchzuführen.)

Differenzierte Qualifizierungsprogramme für alle Lehrenden im Sinne pädagogischer & didaktischer Kompetenzen mit dem Ziel, Lehr- und Lernprozesse zu dokumentieren, zu reflektieren und zu optimieren